@alexei_savvateev
Друзья! В комментах запрещен мат, разжигание розни, оскорбления и проявление неуважения даже к оппонентам. Немедленный бан без предупреждений.Почта для связи komandasav@mail.ruРКН: https://www.gosuslugi.ru/snet/67b589741bca1d7fe1750f33
А между тем Китай тихо увеличил статью госбюджета «на науку» еще на 10 процентов. И знаете сколько стало? 62 миллиарда. Долларов.И это еще не весь госбюджет. Софинансирование промышленных R&D сюда не входит. Только чистая академическая наука входит.
О Стратегии развития образования — фрагмент программы Бесогон. 2026.03.1300:08 Введение и анонс00:36 Методичка по саботажу от американских спецслужб04:28 Речь президента РФ об образовании и его целях 27.12.2023 г.05:07 Письмо профессора Меньшикова о Стратегии развития российского образования до 2036 года07:27 Форсайт-проект «Образование 2030»10:01 Анализ стратегии Меньшиковым В.М.11:50 Мнение других профессионалов15:26 Цифровизация и традиционное образование. Отсутствие гарантий традиционного образования в Стратегии16:36 Фасад будущего16:50 Оценка за поведение и защита учителей от хамства со стороны учеников18:27 Проблема бесправия учителей и безнаказанность школьников, влияние уголовной субкультуры19:23 Русская классическая школа21:32 Гарантированные 50 тысяч за одну ставку. И другие предложения профессора Савватеева23:03 Безрадостный прогноз будущего24:01 Критика текста Стратегии профессором МеньшиковымТекстом: краткий пересказ от Yandex GPT Этот же ролик в VK-Видео и на ЮтубеОригинальный материал целиком в ТГ-канале Бесогон
Итак, на пятом году СВО министерство продолжает отчитываться о вхождении России в первую десятку стран по показателям иностранных некоммерческих организаций PISA, TIMSS, PIRLS. Но качество, вообще говоря, не бывает абстрактным, сферическим в вакууме. Любая методика отражает потребности некого общества, экономики, рынка труда. Тогда чьим потребностям отвечают методики PISA и прочих НКО? Какое отношение они имеют к планам по развитию российской экономики, энергетики, промышленности, — если, конечно, эти планы стоят бумаги формата А4, на которой они напечатаны? (Ни в коем случае не имеем в виду планы по постройке 1000 авиалайнеров к 2030 году, озвученные в 2023 году.)Предположим, что мы в 2026 году гордимся тем, насколько удачно мы приспособили российскую школу к потребностям европейских стран и США. Самое время этим гордиться. Но и в этом случае следует отдавать себе отчет, что иностранные НКО предоставляли только методику и задания, но не осуществляли жесткий контроль за проведением мероприятий даже в те годы, когда Россию включали в их рейтинги. Если страна считает нужным заниматься самообманом, то PISA, TIMSS и пр. не станут этому препятствовать. Да и физически помешать не смогут: они предоставляют только материалы. Ну, а самостоятельные измерения по чужим методикам, да еще и в условиях, когда накручивание показателей является национальной задачей, — это седьмая вода на киселе. Достаточно чуть ослабить контроль за списыванием — и в условиях, когда ИИ вещает из каждого утюга, результаты взлетят до небес.Теперь скажем несколько слов об отечественных методиках измерения — ОГЭ и ВПР. Сообщений о том, как ученики списывали ОГЭ с опубликованных ответов, в сети тысячи и десятки тысяч. В последние годы этот процесс становился всё более массовым. Списать ВПР тем более ничего не стоит. Достоверность результатов этих работ — околонулевая. Приведем графики распределения баллов ОГЭ по математике в Санкт-Петербурге в 2022-25 гг. (Санкт-Петербург взят для примера, подобную карт
Чьи задачи решают адепты цифровизации?Продолжение. Начало выше.Вопрос «кому это выгодно?» — не конспирологический. Это базовый аналитический инструмент. Любой продукт создаётся в определённой экономической логике. Если доход зависит от времени, проведённого пользователем в системе, то система будет стремиться увеличить это время. Если успех измеряется ростом активной аудитории, то продукт будет оптимизироваться под максимальное вовлечение новых пользователей.А что же происходит у нас? Думается, достаточно легко построить реалистичные предположения, заменив названия американских платформ на названия продуктов, разрешённых в России. Мы сознательно не написали фразу «произведённые в России», поскольку сам факт гражданства рядовых программистов, работающих над проектом, в данном случае не играет никакой роли.В отличие от западных платформ, которым всё-таки приходится работать с общественным мнением, лоббировать через ассоциации, вести публичные кампании и выстраивать коалиции, отечественным edtech-гигантам зачастую достаточно заинтересовать одного субъекта — чиновника, отвечающего за цифровизацию. После этого продвижение перестаёт быть рыночным процессом и превращается в административную процедуру. С точки зрения бизнеса это почти идеальная модель. Не нужно конкурировать за пользователя, не нужно убеждать родителей, не нужно доказывать педагогическую ценность. Но если отбросить прямое бюджетное финансирование и субсидии, зачем им тотальный охват школьников? Почему этот сегмент настолько принципиален?Здесь мы вступаем в область предположений, но можно легко провести параллели с тем, что уже происходит на Западе.Во-первых, данные. Образовательная платформа получает уникальный массив информации: поведенческие паттерны, время активности, типичные ошибки, скорость выполнения заданий, социальные связи, реакцию на уведомления, динамику интереса. Это ценнейший цифровой капитал. Даже если сегодня он используется только для «улучшения сервиса», завтра он станет основой для алгори
Чьи задачи решают адепты цифровизации?Сегодня уже никого не удивить теориями заговора — информационная среда перегружена настолько, что даже серьёзные разоблачения проходят фоном. Именно так в мировой повестке почти незаметно прошёл отчёт, опубликованный в январе 2026 года на сайте Tech Oversight Project — материал о частично рассекреченных судебных документах, связанных с крупнейшими технологическими компаниями.Остановиться на этом стоит хотя бы для того, чтобы прояснить позицию: критический анализ цифровых платформ — это не борьба с прогрессом и не тоска по деревянным игрушкам и «кнопочным» технологиям. Мы не ведём речь о неприятии технологий как таковых, а говорим о понимании того, как именно они проектируются и какие экономические стимулы в них заложены.В отчёте, озаглавленном «Unsealed court documents show teen addiction was Big Tech’s “top priority”», приводятся выдержки из внутренних корпоративных материалов Meta*(признана экстремистской), Google, Snap и других компаний. Это не журналистские интерпретации, а документы, представленные в рамках судебных процессов. Среди них презентации продуктовых команд, электронные письма, стратегические планы роста.Забегая вперёд, скажем, что является ключевым в этих отчётах: подростковая аудитория рассматривается edtex-гигантами как стратегически важный сегмент, а её удержание — приоритетная задача. Внутренние документы содержат такие формулировки, как «рост подросткового сегмента», «необходимость вернуть и удержать тинейджеров», «о разработке функций, усиливающих вовлечённость школьников». Отдельно упоминаются механики вроде массовых уведомлений в школьное время («school blasts»), развитие «школьных каталогов», эксперименты с форматами, усиливающими ежедневное возвращение пользователя.Это не обязательно означает, что компании декларировали намерение причинить вред. Но в логике продуктовой разработки фокус был именно на максимизации вовлечённости — метрике, напрямую связанной с рекламной моделью монетизации. Так как успешно
ВСЁ ХОРОШОИ с каждым разом всё лучше, и лучше!Радость!Оригинальное видео в VK-Видео
Привет, Джордж Оруэлл. Привет, «1984». Привет с УралаВласти Свердловской области заключили соглашение с партнером для анализа цифрового следа несовершеннолетних. Специалисты ведут круглосуточное наблюдение за 4,6 миллиона аккаунтов, чтобы выявлять среди подростков деструктивное поведение и возможные угрозы. О новых мерах безопасности в эфире программы «Открытый диалог» рассказала вице-губернатор региона Татьяна Савинова.«Не секрет, что дети много времени проводят в интернете, они очень много смотрят контента, — пояснила Савинова. — Если в них [профилях] выявляются некие запрещенные материалы и деструктивный контент, суицидальные мысли, информация в течение нескольких часов передается в минобр и в образовательные учреждения, начинается точечная работа с семьей».ИсточникКоротко текстом:Государство выбирает неправильную точку приложения усилий. Вместо того чтобы предотвращать проблему, оно берётся её фиксировать на поздней стадии. «Вопрос ведь исходный не в том, чтобы отловить школьника на стадии, когда у него суицидальные мысли... а чтобы не допустить этого».Социальные и педагогические проблемы не решаются технологическими инструментами. Это сущности, по выражению Игоря Ашманова, «вращающиеся на разных осях».Необходимо:1. Сменить парадигму: Нельзя строить систему безопасности на тотальном наблюдении за каждым шагом ребенка. Это не решает проблему, а лишь констатирует её наличие. Необходимо сместить фокус с выслеживания жертв на уничтожение самих источников угрозы.2. Сосредоточиться на информационной гигиене и медиа-среде: Вместо создания систем слежки за детьми (и гражданами), правительству следует направить усилия на:~ Мгновенную блокировку и удаление деструктивного контента в российском сегменте интернета.~ Введение «нормальной» цензуры на телевидении и в кинопрокате, исключающей пропаганду насилия, разврата и суицида.3. Вернуть детей в реальный мир через системные меры:~ Рассмотреть законодательный запрет или жесткое ограничение использования смартфонов для д
🤬 У чиновников Волгоградской области кукуха съехала окончательно! 😡Кажется, что дебильнее принудительной маховизации уже не придумаешь, и мы уже доскреблись до дна. Но со дна опять постучали. Из Волгограда.Вот такой «шедевр» 👇 прислали мне родители. Я что-то сильно сомневаюсь, что это – инициатива ФСБ, а не ретивость очередного долбоклюя от образования. Ну что ж открываем ФЗ от 12.08.1995 N 144-ФЗ (ред. от 01.04.2025) «Об оперативно-розыскной деятельности» и читаем. ❗️ Водим пальцем по строчкам.«Статья 1. Оперативно-розыскная деятельность Оперативно-розыскная деятельность - вид деятельности, осуществляемой гласно и негласно оперативными подразделениями государственных органов, уполномоченных на то настоящим Федеральным законом (далее - органы, осуществляющие оперативно-розыскную деятельность), в пределах их полномочий посредством проведения оперативно-розыскных мероприятий в целях защиты жизни, здоровья, прав и свобод человека и гражданина, собственности, обеспечения безопасности общества и государства от преступных посягательств.»Надо разъяснять❓Может школа быть этим самым органом❓Не может❗️Еще одна статья из этого закона, чтобы снять все сомнения:«Статья 13. Органы, осуществляющие оперативно-розыскную деятельность На территории Российской Федерации право осуществлять оперативно-розыскную деятельность предоставляется оперативным подразделениям: 1. Органов внутренних дел Российской Федерации. 2. Органов федеральной службы безопасности. 3. Утратил силу. 4. Федерального органа исполнительной власти в области государственной охраны. 5. Утратил силу. 6. Таможенных органов Российской Федерации. 7. Службы внешней разведки Российской Федерации. 8. Федеральной службы исполнения наказаний.»Кто у вас там в Волгограде уполномочил школу на оперативно-розыскную деятельность, перепрыгнув Федеральный закон и Конституцию РФ? 🤬Форму и оружие уже выдали? Удостоверение оперативника вручили?Ну и еще цитата из этого закона.«Статья 5. Соблюдение прав и свобод человека и гражданина
В федеральный перечень учебников включён новый школьный учебник по искусственному интеллекту, разработанный Альянсом в сфере ИИ совместно с издательством «Просвещение».Для начала зададимся вопросом — кто автор этих учебников? Учебник для школы написали не педагоги и даже не школьные методисты. Его разработкой занимались представители Альянса искусственного интеллекта. Это объединение крупных технологических компаний и чиновников, которые занимаются развитием цифровой экономики. Люди, безусловно, компетентные в технологиях, но к школьной педагогике они отношения практически не имеют.Кажется только недавно мы получили новый учебник истории, автором которого выступил известный историк, серьёзный учёный, но сам учебник оказался крайне слабым в педагогическом отношении. Многие учителя отмечают, что текст плохо адаптирован для школьников и методически не выдержан. Академическая репутация автора не гарантирует умения писать учебники для детей. А здесь речь идёт о ещё более сложной теме.Искусственный интеллект сегодня активно обсуждается, вокруг него много ожиданий, страхов и модных разговоров. Но именно поэтому школьный курс (если он вообще нужен!) на такую тему должен разрабатываться прежде всего педагогами и методистами. Людьми, которые понимают возрастные особенности детей и реальные возможности школьной программы. Вместо этого из разработки фактически исключили тех, кто работает в школе. Может быть потому, что педагоги вообще против внедрения ИИ в школы?И дело здесь вовсе не в сопротивлении инновациям, как любят отмечать наши «инновационные специалисты» из Сбера. Детям бы считать и писать научиться! Выпускников средней школы, не знающих таблицу умножения и читающих по слогам, с каждым годом становится всё больше. С базовой грамотностью серьёзные проблемы, а школа вдруг начинает осваивать искусственный интеллект.Отдельная история — это скорость, с которой эти учебники попали в федеральный перечень. Никаких обсуждений, экспертизы, доработки, всё произошло удивительно быс
40% четвероклассников не умеют читать. Видео из СШАВидео из США.Но беспокоиться следует нам.То, что говорят американские учителя — о влиянии социальных сетей, об использовании школьниками ИИ, о потере мотивации к обучению и воли к преодолению сложностей, об уровне зарплат и условиях труда, — удивительным образом совпадает с тем, что говорят и наши, российские учителя. Только наших не слушают. Может быть, импортных, американских, услышат?Важно сказать еще вот что: Америка может позволить себе прос...ть школьное образование. Покупая мозги по всему миру, руководство США может смотреть сквозь пальцы на образование в собственных школах.Несколько процентов одаренных детей всё равно проторят себе дорожку к знаниям, а остальное будет докуплено за доллары. А доллары будут напечатаны в нужном объёме в любой момент, не сомневайтесь. В отличие от США, мы не можем себе позволить такой роскоши — не вникать в то, что происходит в массовой школе.А то, что происходит сейчас в школьном образовании — экзистенциальная угроза для существования страны.Всё, о чём говорят учителя в этом видео — всё это точно так же справедливо и для нашей страны, только несёт смертельную угрозу и требует срочных мер!Это же видео в VK-ВидеоОригинальное видео на англ.языке - в Ютубе у Ванессы Вингардх (Vanessa Wingårdh)
