Ed vs Tech | Образование и технологии

Про ИИ (1)ИИ в университетах и обучении: реальность и новые вызовы1. Студенты и ИИ: беседовал с несколькими преподавателями — многие отмечают: искусственный интеллект стал рабочим инструментом для студентов, более 90% домашних заданий теперь делаются через инструменты ИИ. Невероятно, но большинство преподавателей всерьёз считают, что решение -  «запретить».2. В то же время, 2025 год — ИИ действительно проник повсюду. Лучшие вузы интегрируют AI-ассистентов: в Tsinghua University (Китай) абитуриент уже на этапе поступления знакомится с AI-ботом, а в Ohio State (США) для всех студентов обязательны AI-курсы. 86% студентов регулярно используют ИИ для учёбы, и даже на экзаменах (источник: https://www.nature.com/articles/d41586-025-03340-w)3. Как это влияет на обучение? Несмотря на хайп, академики в мире поднимают тревогу:MIT провёл EEG-исследование — мозг у студентов с ИИ работает заметно меньше, запоминание хуже, критическое мышление слабее. Китайские учёные подтверждают: после занятий с AI-тьютором результаты сначала выше, а через пару недель — ниже, чем у тех, кто учился классически. Эффект “ложного чувства понимания”.4.Что же делать? Меня всегда поражает, когда кто-то считает, что можно запретить прогресс — только из страха перед новым и желанием всё держать “по-старому”.Конечно, надо уметь тестировать навыки студента, а не LLM, но для этого придётся менять структуру тестирования.Всё, что требует критического мышления и личных компетенций, лучше проверять в классе, на практике, без “волшебной кнопки”. Всё остальное — можно автоматизировать, пусть ИИ помогает там, где это рутинно. Задача — апгрейдить формат проверки навыков, не бороться с новым, а перестраивать методы.Задача не выглядит супер сложной или невыполнимой, но в случае университетов, все возможно...

Всем привет!Сегодня хотел написать коротко про эту статью Фонтанки про поступление в СПбГУ абитуриента с 109 баллами ЕГЭ (в совокупности!). Это при растущей конкуренции в такие вузы и с формальными правилами, по которым с баллами по 30–40 за предмет теоретически поступить невозможно, т. к. они ниже проходных.Пара мыслей:1. Фонтанка — молодцы. Отличный пример журналистики (я ещё напишу про обратные случаи): обращение внимания на аномалию, исследование, разносторонние гипотезы, потенциальные интерпретации, запрос информации. В образовательной сфере не хватает такого.2. Про прозрачность: ситуация точно понятна специалистам в сфере приёмных кампаний вузов, но вряд ли абитуриентам и более широкой публике. Можно предположить, что речь идёт про максимальное наполнение контрактных (платных) мест на определённых факультетах. Реакция вуза не сделала ситуацию прозрачнее. Предполагаю, что и журналистам не удалось до конца разобраться.3. Ещё про прозрачность: прозрачность в такой сфере очень важна. Её отсутствие порождает недоверие и искажённое восприятие процесса. Как результат, многие абитуриенты и их семьи могут принимать неоптимальные решения в процессе.Дополнительно — интересный момент про недостаточную подготовленность льготников и целевиков, поступающих в вузы вне общего конкурса. Об этом ещё напишу.Ваши гипотезы почему это происходит такая ситуация с баллами и проходными местами?

Всем привет! Последний пост в этом канале был довольно давно. Причина: появились вопросы к целеполаганию, к уникальной ценности контента, к фокусу канала. Есть десятки (или больше?) миллионов каналов. Все ведут новостные каналы, делятся анонсами событий, пишут партнерские посты. Я не мог нащупать какой-то свой подход, чтобы было не как у всех (это про уникальную ценность, не просто уникальность ради уникальности). Сейчас появилось понимание, что пора возвращаться. Тут больше не будет набора новостей или анонсов. Вместо этого будут часто короткие посты-мнения на разные темы, связанные с образовательными технологиями, более широкие темы про развитие образования и обучения, и том, что происходит вокруг. Предполагаю, что будет меньше фильтров и больше прямых/критических мнений. Буду делиться ссылками, презентациями, возможно, немного неструктурировано, но с фокусом на свои реальные мысли и мнения. Я почти уверен, что в сфере образования мы находимся на пороге 3-й и самой драматической волны технологического развития, которая реализуется не быстро и о которой будет интересно писать, говорить и спорить. Понятно, что аудитория неактивных каналов “умирает”, поэтому как первый тест: буду рад любому типу реакции на этот пост, чтобы оценить % жизнеспособности и мотивированно ре-стартовать.Спасибо!

Топ материалов про образование и для образования-2024Декабрь, традиционно — время подводить итоги. Весь год мы с коллегами делились актуальными новостями и полезными исследованиями, знакомили с лучшими практиками и мнениями. Сегодня вместо итогов года мы решили собрать топ самых полезных постов за 2024 год.▪️Геймификация и модель октализа Ю-Кай Чоу▪️Как школьникам, которые готовятся к ОГЭ и ЕГЭ, не терять мотивацию для обучения во время каникул. Пост про летний отдых, но с учётом, что скоро нас ждут новогодние праздники — будет тоже очень актуален▪️Михаил Осипов сделал очень полезную подборку материалов по учебной аналитике, в которых рассматриваются полезные подходы и решения▪️Филипп Чурилов в канале "еЛёрнинг, ЭдТех и медиа" рассказал про жизненный цикл корпоративного обучения▪️Подборка сервисов на основе нейросетей для преподавателей и методистов. Что важно, все включённые в подборку нейросети доступны в России и понимают запросы на русском▪️ Сила вопроса: как научить слушателей спрашивать? ▪️ Подкаст Анны Царёвой "Почему после обучения мы не применяем знания на практике: основные причины и пути решения"▪️ В CG Education полезные карточки Как работает визуальный сторителлинг▪️ Искусственный интеллект и высшее образование: возможности, практики и будущее▪️ Как написать сценарий чего угодно ▪️Максина Юля в канале "А что, так можно было?" рассказала, как пропитать сотрудников ценностями компании, на примере кейса компании Самолёт▪️ Сильные и слабые стороны ChatGPT в разработке курса ▪️ Коллеги из команды True Education поделились результатами исследования о вовлечённости сотрудников в обучение на основе опыта 318 российских компаний▪️ Практики синхронизации удалённой команды ▪️ Нужен ли учитель, чтобы учиться?

Топ продуктов, идей, компаний и людей, которые двигали EdTech в 2024 году12 декабря в Москве пройдёт уже третья ежегодная премия Edtechs Awards, на которой наши друзья — аналитическое агентство Smart Ranking, наградят лучшие EdTech-компании российского рынка.В фокусе — итоги 2024 года, лучшие онлайн-курсы, инновационные платформы, прорывные образовательные технологии и, конечно же, талантливые команды и люди, которые формируют будущее EdTech в стране. В этом году 13 номинаций. Победителей определят, основываясь на голосовании жюри и аналитических данных. Помимо награждения вас ждут:— выступления спикеров;— дебаты по актуальным темам для рынка онлайн-образования;— и мощный нетворкинг.Премия пройдёт 12 декабря по адресу: Москва, Сколковское шоссе, 31, стр. 4, ArchiLoft.Билеты можно приобрести на сайте, до 1 декабря цена снижена. Искренне считаю, это событие нельзя пропустить.

Вовлечённость и мотивацияОбучение взрослых существенно отличается от обучения подростков. У школьника, который готовится к ЕГЭ по математике, мотивация внешняя — оценки, одобрение учителей и родителей. И, как итог, экзамен на высокий балл и поступление на бюджет, его намного проще стимулировать учить теорию и выполнять ДЗ. И есть сотрудник компании, который работал весь день, приехал домой, а сейчас ему нужно выделить 1,5 часа, чтобы позаниматься математикой. Конечно, и взрослых нередко мотивируют стимулы извне (повышение, рост з/п), но это нужно правильно донести. Взрослый ученик не будет браться за изучение чего-либо, пока не поймёт, зачем ему это нужно. Поэтому первая задача, которая перед нами стояла — объяснить ценность обучения, показать, как учёба повысит их продуктивность на работе. ВремяУ взрослых, как правило, очень мало времени, чтобы учиться. Поэтому ценность обучения должна значительно превышать цену (в данном случае цена = время, которое они тратят на учёбу). Мы составили расписание для нескольких потоков и каждый мог выбрать дату старта обучения, время и удобный день.Адаптация контентаИзучать математику на примере стандартных школьных задач взрослым неинтересно. Плюс, конечно, новые знания лучше усваиваются, если они представлены в контексте жизненных ситуаций. Поэтому мы попросили экспертов Ингосстраха объяснить нам специфику их работы.И пересобрали наш курс: включали термины из страхования в теорию, составляли задачи на расчёт ущерба, страховых выплат и стоимости страховки. Объясняли правила работы с процентами на примере вкладов и кредитов.ГеймификацияГлавная идея геймификации в образовании в том, что образовательный процесс может быть более эффективным, если он основан на принципах и механиках игры, например, системах заданий и наград, символов прогресса, таких как баллы и достижения. Поэтому ближе к концу курса мы добавили элементы игры, запустили соревнования и, конечно, про призы не забыли. За счёт этого мы увеличили вовлечённость и доходимость

Большая часть продуктов MAXIMUM связана с предметной подготовкой школьников и студентов, но в последние годы наша линейка растёт. Летом 2023 года мы запустили первый В2В-проект, в котором MAXIMUM Education обучает сотрудников Ингосстраха высшей математике. Курс длится 2 месяца, онлайн-занятия проходят 1 раз в неделю по 1,5 часа.Этот проект появился благодаря тому, что у одного из топ-менеджеров компании ребёнок готовился с нами к выпускным экзаменам. Им понравилась наша система с точки зрения масштаба и подхода. И, так как перед компанией стояла задача системно подойти к решению проблемы повышения математической грамотности сотрудников, они пришли к нам с предложением обучить взрослых. В августе 2023 года мы запустили пилот, его прошли 100 сотрудников, а к сентябрю 2024 курс закончило уже более 2 000 человек. Мы использовали все преимущества наших курсов, платформы и переупаковали их под запрос и задачи компании. Сегодня хочу поделиться, чем отличается обучение взрослых и подростков, с какими сложностями мы столкнулись и как их решали.

Образование стало драйвером edtech-рынка: компании фиксируют рост числа студентов в несколько разУже не раз писал про то, что тренд на СПО только набирает обороты (спойлер: популярность колледжей продолжит расти). Мы это поняли несколько лет назад и начали плотно сотрудничать с частными и государственными колледжами. А в сентябре 2023 года запустили собственный IT-колледж цифровых профессий — MAXITET.Уверен, что появление новых частных колледжей будет способствовать ещё большей популяризации СПО и в целом развитию рынка. Больше выбора, лучше качество, быстрые пробы в профессии. Всё это, возможно, даже может повысить уровень будущих абитуриентов вузов.Поговорили с коллегами из Smart Ranking про то, как прошла приёмная кампания-2024, какие направления выбирали абитуриенты и про планы на 2025 год.

Внедрение программ по ИИ в вузах: тренды и проблемыОдна из актуальных для государства и бизнеса задач на сегодня — активная подготовка кадров для работы с ИИ. Коллеги из ВШЭ подготовили доклад о масштабах, программах и условиях обучения технологиям искусственного интеллекта. Не буду приводить все цифры из отчёта, с ними можно ознакомиться в файле. Остановлюсь на важном.В прошлом году технологиям ИИ обучали 497 образовательных организаций высшего образования или почти половина (по данным на 2024 год, в России 1056 вузов с очным обучением).Студентов готовят по двум трекам:• образовательные программы по профилю ИИ. Студенты осваивают методы и инструменты ИИ-технологий, обучаются их профессиональному использованию на продвинутом уровне;• программы иных профилей, содержащие модуль «Системы искусственного интеллекта». Студенты учатся применять ИИ в своей области компетенций с учётом специальности и будущей сферы деятельности.Масштабы подготовки по программам в области ИИ существенно различаются по субъектам. На топ-7 регионов (Москва, Санкт-Петербург, Архангельская, Ростовская, Челябинская, Ульяновская области и Пермский край) приходятся 61,7% от общей численности студентов профильных программ.Если интересно узнать больше про ИИ в вузах и как его внедряют, ВШЭ и Яндекс Образование недавно собрали ИИ-кейсы (как российские, так и зарубежные) в единый каталог. Эти примеры помогут лучше понять, как ИИ внедряется в образовательный процесс и какие задачи он решает.Если говорить про другие регионы и вузы, только начинающие осваивать направление ИИ, то тут уровень развития образования заметно отстаёт. Основные проблемы внедрения подобных программ вызваны: • дефицитом кадров соответствующей квалификации в вузах. И вновь возвращаемся к проблеме кризиса в инженерном образовании;• дефицитом цифрового оборудования и контента;• неравенство возможностей отчасти объясняется ещё и неравномерным территориальным распределением IT-организаций, занимающихся разработкой ИИ-продуктов.К решению

В сентябре на канале появилась новая рубрика, где я делюсь результатами наших исследований, материалами и комментариями экспертов MAXIMUM Education в СМИ. Что обсуждали за последний месяц:Тревожные признаки выгоранияВыгорание у подростков встречается часто, но все относятся к нему по-разному. На нашем опыте могу сказать, что главное — не запускать эту проблему и искать пути решения. Как определить эмоциональное выгорание и как с ним справляться в материале «Газеты.Ru».Какие книги помогут лучше написать итоговое сочинение Итоговое сочинение — это не только доступ к ЕГЭ, но и возможность получить дополнительные баллы при поступлении в вуз. Директор по развитию образовательных продуктов MAXIMUM Education Елена Провозен дала несколько советов по подготовке.Почти 40% опрошенных откладывают деньги на жилье и образование для детейСвыше трети опрошенных россиян (37%) ежемесячно откладывают средства на образование и жильё для детей. Результаты нашего совместного опроса с группой «Ренессанс страхование».