Клуб Педагог-психолог

https://max.ru/join/VpzLlvfulID9purCCBg6PFD8lkg8lWFmNQLSBKbutb8Коллеги, важное объявление.В последнее время многие столкнулись с тем, что Telegram работает нестабильно: канал и чат не открывается, сообщения приходят с задержкой и т.д.Чтобы не терять связь, приглашаю Вас перейти в наш чат«Педагог-психолог» в Макс.Сейчас это вынужденная, но очень рабочая альтернатива.❗️Важно:В Макс пока нет возможности создавать каналы, поэтому вся информация будет публиковаться в формате чата — там же будут:— ответы на вопросы— разборы случаев— материалы и документы— обсуждения с коллегамиПо сути, это будет привычный форматЕсли Вы не хотите потерять нас — обязательно присоединяйтесь.Ссылку на чат ставлю выше 👆#педагогпсихолог #профсообщество #психологвшколе #психологвдоу

Вопрос в чате: ❓"Девочка 4г.11 месяцев, ходит в сад с августа, тревожность есть, капризная и избалованная до коррекционной работы был энкопрез, работали через пескотерапию+ сказкатерапию, состояние улучшилось, НО продолжается перед сном в тихий час, мастурбация, после чего ребенок засыпает, а также во время свободной игры, прячется под стол и если не отвлекать тоже мастурбирует.При этом, говорит педагогам уйди, ты мне мешаешь."❗️Ответ: У детей 4–5 лет подобные действия могут выполнять несколько функций:1. Самоуспокоение2. Способ снять тревогу3. Сенсорная саморегуляция4. Формирование границ тела💡Есть два сигнала в описании, которые для меня выделяются: Девочка прячется под стол и говорит взрослым: «Уйди, ты мне мешаешь». Это означает, что поведение уже частично осознанное и закрепляется.Тревожно, но ещё не признак патологии.Что делать педагогу-психологу: 1️⃣ Работа с педагогамиОчень важно объяснить воспитателям: не делать из этого события.Правильная реакция:спокойно переключить.Например:— «Пойдём строить домик»— «Мне нужна твоя помощь»— «Давай рисовать»Без комментариев.Без замечаний.Без обсуждений при других детях.2️⃣ Изменить ситуацию тихого часаТак как действие связано со засыпанием, нужно добавить ритуалы расслабления.Например:сказкадыхательная играмягкая игрушкапоглаживание по спине (если принято в группе)Часто после введения ритуала засыпания поведение исчезает.3️⃣ Работа психологаС ребёнком можно продолжить:✔️ пескотерапию✔️ сказкотерапию✔️ телесные игры на расслаблениеОсобенно хорошо работают:игры на осознавание телаупражнения на снятие напряженияНапример:«Котик потягивается»«Надуваем шарик животом»«Ленивый медвежонок перед сном»4️⃣ Обязательно поговорить с родителямиОчень аккуратно.Не говорить:❌ «Ребёнок мастурбирует»Лучше формулировать так:«Мы заметили, что перед сном девочка иногда использует телесные движения для успокоения. В дошкольном возрасте это может происходить при тревожности или переутомлении. Мы хотим вместе помочь ей научиться расслабляться дру

НЕДЕЛЯ ПСИХОЛОГИИ «В МИРЕ ЭМОЦИЙ» ДОУ 2026Готовая программа мероприятий на 5 дней.Полностью разработанный комплект материалов для проведения Недели психологии в детском саду. В пакет входят сценарии занятий, игровые и творческие активности, диагностические материалы, работа с родителями и методическая поддержка педагогов.Более 30 готовых материалов✔️ занятия и игры для детей✔️ работа с родителями✔️ методические материалы для педагогов✔️ план проведения и итоговый аналитический отчетМатериал можно использовать сразу без дополнительной подготовки.Планирование и отчетность🔹План проведения Недели психологии на 5 дней🔹Форма итогового аналитического отчета🔹Пример заполнения отчетаМетодическая работа🔹Презентация и текст для методического объединения«Развитие эмоционального интеллекта и отзывчивости у дошкольников»🔹Памятки для педагоговРабота с родителями🔹Родительский час «Как помочь ребёнку справляться с эмоциями» Презентация для родительской встречи с текстом.🔹Памятка для родителей«Как разговаривать с ребёнком об эмоциях»Диагностические и практические материалы🔹Диагностический опросник для родителей🔹Нормативные ориентиры эмоционального развития дошкольников🔹Рабочий лист для обсуждения эмоциональных ситуаций🔹Дневник эмоций ребёнка на неделюРабота с детьмиВ программу включены игровые и развивающие занятия:🔹занятие «Путешествие в замороженную страну»🔹занятие по сказке «Про Васю, который никогда не злился»🔹занятие «Азбука эмоций»🔹творческое занятие «Портрет друга»🔹творческое занятие «Рисуем радость и грусть»🔹игровое занятие «Цвет настроения»🔹психологический квиз-квест «В мире эмоций»Игры на прогулкеПсихологические игровые активности для разных возрастных групп:✔️«Фестиваль эмоций» (2–3 года)✔️«Фестиваль эмоций» (3–4 года)✔️«Фестиваль эмоций» (4–5 лет)✔️«Фестиваль эмоций» (5–6 лет)✔️«Фестиваль эмоций» (6–7 лет)В рамках программы проводятся:игровые психологические занятиятворческие занятияподвижные игры на прогулкеинтерактивные стендыметодическая работа с педа

Каждый год перед Неделей психологии я открываю папку со своими материалами и думаю:ну вот, теперь точно всё готово.🔥Там уже есть план, занятия, игры, презентации, раздаточные материалы. Всё продумано, проверено на практике.Но проходит немного времени — и начинается привычный процесс.😭Появляется новая идея.💡Кто-то из коллег делится опытом.Родители задают неожиданный вопрос.❗️И понимаешь: это тоже нужно добавить.Так программа Недели постепенно меняется.Где-то появляется новая игра, где-то — новое упражнение, где-то — новая тема для разговора с детьми. А ещё, я очень люблю интерактивные стенды. В этом году стенд будет на развитие эмоционального словаря у родителей "Дерево эмоций"Так что эта Неделя психологии в ДОУ 2026, хоть и носит прежнее название "В мире эмоций", не стала исключением.В ней снова появились новые занятия, новые идеи и новые материалы.И, честно говоря, мне кажется, что она стала ещё интереснее.P.S. По вашей просьбе, добавила туда Аналитический отчет. Очень много было о нём вопросов. Делаю последние штрихи. Скоро будет!

Вопрос в чате: ❓ "У меня вопрос по поводу организации занятий с детьми ЗПР в детском саду (средняя и младшая группы). Мне сказали, что психолог должен дать задания для занятий с детьми для воспитателей. Не совсем понятно какие задания и откуда их взять? Может есть уже готовые тетради для ОВЗ? Если есть, можете поделиться, пожалуйста?"❗️Ответ: Важно сразу прояснить одну методическую вещь: психолог не обязан писать задания для воспитателей “из головы” или выдавать им рабочие тетради. Его задача — организовать коррекционно-развивающую работу и дать педагогам рекомендации, какие упражнения можно использовать в повседневной деятельности группы.Это прямо вытекает из профессионального стандарта педагога-психолога: специалист разрабатывает и реализует программы коррекционно-развивающей работы и консультирует педагогов, помогая им выстраивать образовательную среду для детей с ОВЗ.Вы можете сделать карту рекомендаций, где указываете, какие приемы и типы упражнений лучше всего использовать при работе с детьми с ОВЗ (ЗПР в частности). Я прикреплю к этому ответу пример листа заданий для воспитателя на месяц для детей с ЗПР (4-5 лет) и список игр для детей с ЗПР в ДОУ. Делайте подобные рекомендации для воспитателей, а дальше ведите свою коррекционную работу, а они свою.#ДОУ #ОВЗ #ЗПР

Готовимся к проверке по детям с ОВЗ и инвалидностью в ДОУ и в ШКОЛЕ: что должен знать педагог-психологЗдравствуйте, друзья и коллеги. Хотела коротко, получилось наоборот)). 😃Не короткое видео с разбором системы сопровождения детей с ОВЗ и инвалидностью в детском саду и школе.Я постаралась показать логику сопровождения ребёнка в детском саду и в школе: от выявления трудностей и первичной диагностики до ППк, ПМПК, индивидуального маршрута, мониторинга динамики и аналитического отчета.• Какие документы должны быть в ОУ на управленческом уровне и у педагога-психолога.• На что смотрят проверяющие, когда хотят понять ведется ли работа на самом деле или формально.В видео показываю материалы из пакетов:📁 Готовимся к проверке по ОВЗ в ДОУhttps://pedpsy.store/products/gotovimsia-k-proverke-ovz-dou📁 Готовимся к проверке сопровождения детей с ОВЗ и инвалидностью. Школа.https://pedpsy.store/products/paket-ovz-invalidnost-proverkaМои ресурсы:Каналhttps://t.me/pedagog_psy_clubЧатhttps://t.me/pedagog_psy_chatСайтhttps://pedpsy.store#проверкаШКОЛА #инвалидность #ОВЗ #проверкаДОУ

Вопрос в чате:❓"Подскажите, пожалуйста, может у Вас есть план работы с учащимся состоящим на ВШУ по аутоагрессивному поведению?"Ответ: ❗️При постановке учащегося на внутришкольный учёт (ВШУ) по аутоагрессивному поведению важно выстроить не разовую реакцию, а системную программу психолого-педагогического сопровождения.Такой план обычно утверждается на внутришкольном ППк и реализуется совместно: психологом, классным руководителем, администрацией и родителями.Ниже приведу пример рабочего плана сопровождения подростка, который можно использовать в школе.👇💡 Важно помнить:аутоагрессия у детей почти всегда является сигналом сильного внутреннего напряжения, а не желанием причинить себе вред. Задача школьного психолога — помочь ребенку найти безопасные способы проживать эмоции и получать поддержку.Прикрепляю в следующей публикации👇Индивидуальный план психолого-педагогического сопровождения обучающегося(состоящего на ВШУ по факту самоповреждающего поведения)👇📌 В московской практике в таких случаях важно фиксировать возможность консультации специалистов ГППЦ, но в других регионах надо ориентироваться на региональные положения и документы.#план #аутоагрессия #сопровождение #самоповреждение

Вопрос в чате: ❓"В школу пришло письмо - уведомление о суицидальных наклонностях девочки старшеклассницы. Педагогу-психологу и соц. педагогу сказали разработать план работ и действий! Мама девочки написала отказ от психологической помощи! Что делать? План нужен срочно сию секунду и т.д. О каком плане речь, если родители против. Говорю об этом администрации и получаю ответ - план, но рекомендательный"❗️Ответ на вопрос: Что делать, если в школе появляется информация о возможных суицидальных рисках у ребёнка, а родители пишут отказ от психологической помощи?👉В такой ситуации педагог-психолог не имеет права проводить индивидуальную психологическую работу с ребёнком без письменного согласия родителей. Это прямо следует из законодательства.Но школа всё равно обязана реагировать на ситуацию. Поэтому оформляется план сопровождения, в котором фиксируются:✅предложение психологической помощи родителям;✅письменный отказ родителей;✅ педагогическое наблюдение за ребёнком;✅профилактическая работа в классе;✅ консультирование педагогов;✅ порядок действий школы при ухудшении ситуации.Я прикрепляю пример такого плана сопровождения, который можно использовать как основу для работы.Он поможет спокойно объяснить администрации, что именно должен делать психолог в такой ситуации и где проходят границы его полномочий.#суицидальный_риск#план#ВШУ

Вопрос в чате: ❓"Подскажите, обратилась классный руководитель 4 класса с просьбой провести беседу - мальчик рисует мужской половой орган, какие могут быть мои дальнейшие действия как педагога- психолога?"👉Ответ: 💡 В большинстве случаев такие ситуации относятся не к проблеме ребёнка, а к реакции взрослых.Главная задача психолога — снизить тревогу педагогов и спокойно разобраться в мотивации поведения ребёнка.1. Сначала уточняется запросОчень важный профессиональный принцип: работаем с тем, у кого есть запрос.В данном случае запрос поступил от учителя, а не от ребёнка и не от родителей. Поэтому первым шагом является прояснение ситуации с педагогом:✅Что именно происходит?✅Где ребёнок рисует (в тетрадях, на партах, в туалете, на стенах)?✅Как часто это происходит?✅Реакция одноклассников?✅Реакция учителя?✅Есть ли другие особенности поведения (шутки на сексуальную тему, провокации, агрессия, демонстративность)?Иногда оказывается, что ребёнок нарисовал один раз, а учитель просто испугался.2. НаблюдениеСледующий шаг — понаблюдать за ребёнком.Можно:🔹посмотреть его тетради,🔹понаблюдать на уроке или перемене,🔹поговорить с классным руководителем.Это соответствует функции педагога-психолога — наблюдение за образовательной средой и поведением детей.3. Нужно ли проводить беседу с ребёнкомНе всегда.Беседу имеет смысл проводить, если:✔️рисунки регулярные;✔️ребёнок делает это демонстративно;✔️есть шутки или провокации сексуального характера;✔️возникает напряжение в классе.Если это единичный эпизод — часто достаточно реакции педагога.4. Как проводить беседу (если она нужна)Важно не делать «разоблачительную» беседу.Лучше мягкий формат:Пример вопросов:❓«Я заметила, что у тебя в тетради есть такие рисунки. Что это значит для тебя?»❓«Ты видел где-то такие картинки?»❓«Ребята в классе как на это реагируют?»Цель беседы:понять мотив поведения, а не «отчитать».5. Возможные причины таких рисунковНа практике чаще всего встречаются:1. Возрастное любопытствоК 9–10 годам дети начинают активно и

#Положение_о_СППС #приказы #служба_психолого_педагогического_сопровождения #документация