⏳В практике всё чаще сталкиваюсь с ситуацией, когда дети школьного возраста испытывают трудности с определением времени по часам. Ребёнок может ориентироваться в режиме дня, но при этом не понимает, что значит «половина пятого» или сколько минут осталось до начала занятия.🖇️На первый взгляд это кажется бытовой трудностью. Однако способность ориентироваться во времени - это сложная функция, которая опирается на развитие сразу нескольких механизмов.⏰Понимание времени связано с:🕖сформированностью пространственных отношений право-лево, верх-низ (ориентация на циферблате);🕖достаточным уровнем произвольного внимания;🕖развитием математических представлений и операций счета;🕖сформированностью квазипространственных представлений.🤩В среднем ориентировка по часам начинает формироваться в возрасте 6-7 лет, однако полноценное понимание системы времени (минуты, четверти часа, термины «без» и «половина») чаще закрепляется к 8-9 годам.Если ребёнок:🔜путается в показаниях часов🔜не понимает разницу между часами и минутами🔜не может соотнести время с продолжительностью действия🔜испытывает выраженные трудности при объяснении «сколько осталось времени»🔺Это может указывать не только на недостаток обучения, но и на недостаточную сформированность некоторых факторов. И в таких случаях важно не просто многократное обучение, а понимание причин трудностей.🔺В видео выше рассказываю:🕖в каком возрасте ребёнок действительно готов к освоению навыка определения времени по часам🕚про основные принципы готовности.————————————-Если вы замечаете, что ребёнку сложно ориентироваться во времени, может быть актуальна нейропсихологическая диагностика, в рамках которой возможно определить причины имеющихся трудностей и дальнейшую коррекционную или профилактическую работу.🤩Записаться на нейропсихологическую диагностику можно через бота-ассистента по этой ссылке.
